成绩从全级500多名上升到200多名，越学越轻松；在全校师生面前接过校领导颁发的“进步奖”，学习的动力更足了……
在三水中学附属初中（以下简称“三中附中”），不少学生都有类似的学习体验：从一开始的迷茫无措到后来的笃定前行，“每天进步一点点”成为日常设定。三中附中注重学生学习能力的提升，让学生成为课堂的小老师、学习的主人，从根本上激发孩子学习的动力。
学生进步明显
从500多名蹿至200多名
叶子铖是三中附中初三（15）班的学生。初二下学期的期末考试，他的成绩排名全级200多名，相比上一次大考，足足进步了300多名。
升入初中后，叶子铖没能迅速做好调整和适应，各科的学习成绩都不太理想。“初一、初二的成绩都不好，在全级排到500多名。”他说。
每日处在三中附中浓厚的学习氛围中，叶子铖也不甘落后。一次考试不理想，他没有气馁，而是学会在老师的指导下，从考试中总结失分点，或及时请教他人，消灭知识盲点。他说，自己能取得这么大的进步，除了自身的努力，更离不开老师和同学们对自己的指导和帮助。
在三水中学附属初中的课堂，常常可以看到学生变身老师的场景。/学校供图
三中附中每年为进步巨大的学生颁发“进步奖”，激励他们再接再厉，争取实现更大的突破。叶子铖就是今年初三级100名“进步奖”的得主之一。
“三中附中有着优美的校园环境和强大的师资团队，推行‘分层教学’‘适度教育’的先进教学理念，当初选这里的决定没有错。”黄建平的女儿黄奕茹就读于三中附中初二（10）班，成绩名列全级前列。他说，女儿黄奕茹入读三中附中一年多来，学习能力明显提高，各学科的基础更扎实了，成绩也变得稳定，整个人变得更加独立、自信和开朗了。
“学校和老师在教会我们知识的同时，注重教会我们怎么去学会学习。”黄奕茹说，进入初中后，自己的学习状态越来越好，各学科均衡发展。
在三中附中，叶子铖、黄奕茹的改变与成长不是个例。学生短时间内取得看得见的进步，是三中附中注重提升学生学习能力的成果展示。
教学颠覆传统
放手让学生成为课堂主角
学校的发展离不开师长的引领。三中附中校长邵仲文有着30多年的教学经验，获得过特级教师、全国模范教师、全国教育管理创新杰出校长等荣誉。邵仲文认为，看待学生离不开三个关键词：点燃、纠偏、发展。谈及学生的发展，他看重学生的学习能力的提升。
邵仲文说，做教育，不仅是把知识教给学生，更重要的是通过课堂或实践，提高学生的自主学习能力。“有了学习能力，学生就能随时随地学习，不再局限于课堂与学校。”
走进三中附中的课堂，老师像学生一样坐下听课，学生像老师一样站上讲台讲课的场景时有发生。在邵仲文看来，老师和学生首先是平等的关系，教与学之间也是相互的，老师可教、可学，学生可学也可教，教学能够互促共长。
师生角色互换，讲堂成为学堂，三中附中的老师和学生的确有了更多收获。学生在课堂上或评讲习题，或讨论话题，亲自去发现、研究和印证知识，成为课堂的主人，不仅锻炼了学生的表达能力，助力了思维发展，还增强了个性体验。
“以前我们总是站着自己讲，现在从学生的视角去体验课堂，更清楚学生的需求点。只要稍加点拨，学生就弄懂了。”三中附中教师李爵艺说。
三中附中一直推行弹性作业制度，每个学科的作业都分成必做题和选做题。基础好的学生可以适当做一些拓展题，而稍微薄弱的则多做基础题巩固。该校还对学生写作业的时间进行限时规定，倒逼学生提升写作业的速度和质量。
原标题:三水中学附中颠覆传统教学模式，探索自主学习能力培养
师生换角色讲堂变学堂
来源|佛山日报
文|记者何艳纯 通讯员余玉芬
