她，在疫情期间发挥信息技术专业特长，用信息化大数据手段为学生构筑起爱的桥梁，为学生可持续发展打下信息学的根基；
他，探索“融合教育”，在成就特殊孩子当中成就自己，收获了身为教师的最大幸福；
她，在万里之外的新疆，用代表着禅城人民教师的形象，用爱与智慧之光照耀伽师教室，点燃伽师学生追梦的新征途；
她，为那些热爱科学的孩子们，点亮了一盏科技教育的启蒙之灯；
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禅城教育的成绩，离不开教师队伍的智慧和汗水。而每一个讲台上的身影，都连接着与学生之间的动人故事。本期教育周刊，我们一起回溯禅城优秀教师的经历，感受他们师道传承中散发出的耀眼光芒。
同济小学教师陈可荣
疫情下让师生享受优质网络教育
同济小学教师陈可荣在拍摄制作微信推文《教你一招，拍出清晰照片》。/学校供图
2月17日迎来“特别的开学”。为了服务学校在疫情期间的网络教学工作，作为同济小学的信息技术科组长，陈可荣勇挑重担，以最快速度进入开学前软件测试、教师培训等工作。她带领信息技术科的老师迅速搭建起学校网络教学平台。
为帮助全校老师尽快上手，陈可荣制作大批简单明了的教学视频，如微课制作软件、腾讯会议、腾讯课堂、问卷星、下载视频等。
信息课教学，不仅仅是平时课堂的延伸，更是学生拓展视野接触最新技术的新天地。陈可荣负责学校信息课教学，深知肩上重任，她提前布局，把人工智能植入课程中。
在做好教育部门推荐的微课程教学基础上，她紧跟时代潮流，紧扣疫情防控中智能机器人大放异彩的时事特点，积极研发制作《疫情中的智能机器人》等精品网络课程。该节课内容生动有趣、科学性强，深受学生们的喜爱。
陈可荣还留意到，本学期二年级的学习重点是编程，也是学生们非常感兴趣的课程。用微课来教学不难，但如何解决安装软件这个问题呢？陈可荣觉得，最好为学生提供一个在线编辑的平台，让有兴趣有条件的学生有练练手的机会。她仔细比较了三个在线管理平台，最后选中了其中的一个，并为二年级400多名同学建立了账号。在使用平台后的第1周里，陈可荣收到了140多份学生作品。有同学在日记中写道：学习编程，做出一个很满意的作品，非常开心。所谓教学相长，她微笑着说，“这就是了”。
不仅服务学生，陈可荣还全身心服务其他老师。网络教学期间，老师们每天要通过手机平板批改几十到上百份作业，批改不方便，屏幕又小，十分累眼睛。细心的陈可荣发现问题出在作业拍照上，于是她搜索资料，精心录制视频，编辑了一份微信推文《教你一招，拍出清晰照片》。之后，学生作业画面质量大大提升，减轻了教师们的用眼负担。
疫情不仅仅是考验，也是人文教育与信息化教育融合的大课堂。疫情期间，陈可荣变被动防御为主动迎战的心态，发挥信息化专长的智慧，充分展现了新时代人民教师的使命担当和价值意义，成为疫情下校园的一道文明风景。
城南小学教师邓炳光
以大数据助推特殊孩子融合教育
城南小学教师邓炳光（左一）与研究团队一起讨论特殊学生融合教育方案。/学校供图
十年前，邓炳光第一次与特殊孩子相遇：这名孩子很有礼貌，每天上学、放学他都会用响亮的声音向每一位老师问好。但他却是一名智力发育迟缓的孩子，邓炳光当时很想帮助他，但由于缺乏特殊教育的知识与技能，始终收效甚微。
几年后，邓炳光遇到了那位特殊孩子的妹妹，他的心弦被再次拨动：如何帮助这群就读于普通学校的特殊孩子成为了他的梦想与追求，“融合教育”也成为了他教育人生另一个领域的全新探索。
一提到“融合教育”，很多老师首先想到的会是学科间的融合。实际上，融合教育是一种让大多数残障儿童进入普通班，并增进在普通班学习的一种方式。
在最初的起步阶段，邓炳光和他的同伴讨论最多的是这样一个话题：在这个信息时代，数据是教育教学工作的一个重要辅助手段，能否把它引入到普通学校的“融合教育”中来？
在这一想法的驱动下，邓炳光开始跟进学生小清的个案。小清是一名经医学诊断为多动症的孩子。课堂上，他总是坐不住。为了制定他的行为基线，邓炳光整理了大量的资料，设计出一套适合小清的行为表现反馈问卷。
伴随着研究的深入，邓炳光尝试利用网络问卷平台开发2.0版的电子问卷。一试之下，效果喜人，能随时随地查看反馈信息，并通过电脑端实现多种形式的数据比对，大大提高反馈效率。
仅在第一个学期，邓炳光就回收了问卷308份。功夫不负有心人，这套问卷所提供的大量数据，为个案的转变带来积极的作用。例如，他通过数据分析发现个案在美术课上的表现明显优于其他学科。通过后续跟踪，他们了解到个案在画画时能表现出良好的专注力。这样一来，“画画”就成为了老师工作中的一个聚焦点。老师们可以通过强化他的优势通道，在提升个案自我认同感的同时，强化他的自我管理能力。经过一段时间的辅导，个案在“坐好”这一目标上的表现有了很大的提升。
小清还有很大的发展空间，但他的每一步成长，邓炳光都从中感受到自己的充实和提升。“你若不离，我便不弃”，在发展学生当中发展自身，在成就孩子当中成就自己，这就是教师最大的幸福吧。
佛山三中初中部教师伦礼蓉
支教伽师让孩子们爱上学习
佛山三中初中部教师伦礼蓉（中）在伽师巴仁镇中学支教，并承担全校语文教研指导工作。/学校供图
2018年8月23日，告别年迈的父母、丈夫、儿子以及学生，伦礼蓉“出征”前往新疆伽师县支教，在巴仁镇中学任职教学处副主任，第一学年兼任初一语文教学，第二学年兼任初二语文教学。
开学第二天，伽师遇到五年一遇大地震，学校不敢让学生进入教室上课。面对着一群群活泼的学生在操场上无所事事，伦礼蓉灵机一动，不如利用这个机会好好上一堂别开生面的开学第一课。于是，她主动牵头带领初一级全体学生朗读课文，其他年级老师见到了也纷纷带领自己的班级席地而坐，或读书，或讲课。
校园书声琅琅的学习气息将因地震带来的阴霾一扫而空。那一刻，伦礼蓉第一次感到一种满满的成就感，读书不仅仅是一种信念，更是一种对未来充满憧憬的气场。
巴仁镇中学语文老师中，不少人不太懂语文的上课方式与技巧。因此，在开学第二周，伦礼蓉率先在全校开展了第一节语文公开课。现场，许多听课老师表示忘了自己是老师，完全当自己是学生，差点想举手发言。为更好更快提升学校语文学科教研水平，伦礼蓉承担了全校语文教研的指导工作，率先在学校推进上公开课前需经“集体备课-试教听课-磨课-再上课”的模式，这也使得老师们每周的公开课质量大大提高。
除了关注语文教研，伦礼蓉也关注课堂学习。刚到新疆，她发现这里的学生热情、大方、好学，但不足的是纪律相对涣散，没有课堂规矩和正确的作业习惯。怎么办？办法总比困难多。伦礼蓉积极与学生交流、谈心，讲外面的故事，讲外面的世界，看电影，使学生重塑学习信心。然后，从最基本课堂常规抓起，逐渐改变懒散和精力不集中等坏习惯。同时，注意在讲课时放慢节奏，尽量适应每一个学生。
通过不懈努力，学生们在较短时间内基本做到了上课能专心听课、用心思考，回答问题的条理基本清楚，逐步形成了良好的课堂行为习惯。班中的一名学生，9月月考语文只考到41分，11月期中考试则考到了65.5分，25分的进步让她深深地爱上了语文课，每节语文课都可以看到她聚精会神听课的样子。
万里援疆，不仅圆了伦礼蓉的支教梦，更升华了伦礼蓉的教育梦想。与其说是援疆，不如说是新疆给了她第二故乡和第二次教育腾飞的大课堂。
佛山九小教师陈小洁
点亮科技教育的启蒙灯
佛山九小教师陈小洁指导科技小组学生开展科技创新项目研究。/学校供图
作为一名母亲、妻子，佛山九小科技教育专职教师陈小洁却因经常利用课余时间，甚至休息时间带领孩子们搞科研，耽搁了家里的很多事务。“幸亏有家人的理解和支持，我才能做得更尽心尽职。”陈小洁一脸幸福地说。
功夫不负有心人，陈小洁获得越来越多的荣誉称号，如全国综合实践活动先进工作者、南粤优秀老师、广东省十佳科技教师、佛山市优秀科技教师、佛山市优秀教师等。
作为一名优秀教师，陈小洁总是根据孩子们的兴趣点设计课程。繁忙的课务工作外，她还不断发掘科技苗子，培养学生科技兴趣。每一次指导学生参加青少年科创大赛，陈小洁都带领学生进行街头调查。
凭着在教学中的不断摸索，陈小洁精心构建了“综合项目”理论框架并付诸实践，取得了令人欣慰的成绩。去年，为了在第31届全国青少年科技创新大赛中取得好成绩，她带领学生开展了题为“物候观测，立本生态（一）”的科技实践活动，获得了全国一等奖，还被评为全国“十佳科技实践活动”。
这些年来，她在学校培养了很多小小科学家。以2016年为例，在广东省“小小科学家”比赛中，就有1名学生荣获一等奖、2名学生荣获二等奖，这3名同学均获选参加全国“小小科学家”比赛。
陈小洁不仅是学生心中优秀的领路人，也是老师们的好同伴。她作为科组长，除了协调各方面工作，还细心按照科组老师们的特点和特长，细致指导科组每名老师的教学任务。在陈小洁的带头努力之下，科组的老师和全校的同学们都动起来。
这些年来，学校曾获第26届全国、广东省、佛山市青少年科技创新大赛优秀组织奖，2012年被评为禅城区科技示范学校，2009~2014年连续6年被评为科技创新大赛“佛山市十强学校”。这里面，有着陈小洁的一份努力、一份心血。
对此，一向低调的她却说，“敬业是基准线，创业是生命线，乐业是幸福线”。这或许是陈小洁投身科技教育的自我写照。她是一位普通但并不平凡的小学科技教育教师，她用朴实感人的精神和品质，为孩子们点亮了科技教育的启蒙之灯。
原标题：禅城优秀教师故事
三尺讲台一颗爱心
来源|佛山日报
文|记者周文琪通讯员禅教宣
