继2008年启动培养名校长、名班主任、名教师“三名”工程后，2018年，禅城区又启动了后续人才培养工程——基础教育人才特殊支持计划。通过不断探索校长队伍建设与后备人才培养途径，为基础教育人才提供多元成长平台及经费资助。迄今，禅城区共培养了正高级教师10人、特级教师20人、广东省“特支计划”名师1人、省级“三名”人才8人、广东省基础教育领军人才12人。
禅城区教育的发展离不开优秀师资队伍的打造，而校长是学校发展和教师成长的领头羊。本期《教育周刊》特邀禅城区首席校长莫建明、谢先刚、杨翠，区首席教师曾中文，区名校长张丽琴，分享了他们各自对提升校长领导力的实践与思考，以及办学思考。
佛山市第十四中学党总支书记、校长莫建明：
唤醒“泥土”，将教育当作艺术品
莫建明
新时代呼唤“新校长”。新时代校长的领导力是什么？莫建明认为，首先，学校教育寄托着人类的理想，需要先进的教育价值来引领。其次，学校的先进教育价值，首先体现在校长的办学思想之中。
“实现每个人有尊严地发展。”莫建明看来，新世纪的学校，不能满足于传递“昨天的知识”，而应该在“教会今天的孩子”时，着力培养他们“过好明天的生活”的能力，从而实现人类社会的不断创新发展；而从学生发展的角度看，体现为让每个学生都实现自觉主动地发展——这就强调发展的过程特征，尤其是发展主体实现可持续发展的核心素质；从学校发展的角度看，体现为我们所主张的“每个人有尊严地发展”。
而后，是用先进的文化引领学校发展。“让每一个人都实现有尊严地发展，我们要关注每一位学校成员的精神生活需要，着力构建先进的学校文化。”莫建明表示，作为校长，需要有一种重要的工作策略，即通过团队合作的方式，更新每一位学校成员的生存方式，实现自主发展，获得足够的内在尊严。而这具体体现在三类主体的共同发展之中：建设优秀的领导团队；培育优秀的教师团队；培育优秀的学生班级。
另外，没有教师的发展，就没有学生的发展。“这正如我校传承的石湾陶艺文化一样：匠人用双手唤醒泥土，让其恢复呼吸，融入思想，泥土就不再是单纯的泥土，而是具有生命的艺术品。”莫建明表示，教师就是要将教育当作艺术品融入生活中，使其成为生活的一部分，实现艺术与生活的融合。
佛山市第三中学初中部党委书记、校长谢先刚：
用“心”办学，方能行稳致远
谢先刚
一位校长到底靠什么力量来办好一所学校？谢先刚认为，用“心”才是根植于校长内在基质的办学思想。为此，他提出从学校文化建设、学校内部治理、课程教学改革、学生工作创新四方面着力推进学校教育变革。
在学校文化建设上，谢先刚明确以“雅”为学校文化的核心价值，全面建设儒雅教师文化、卓雅学生文化、典雅校园文化、博雅课程文化、文雅班级文化、和雅制度文化。其次，从校树（红棉树）和校花（白玉兰）的风格品质中凝练校训“卓如红棉，雅如白兰”。
而在学校内部治理方面，谢先刚按照“管理重心下沉、发展动力内生”的价值取向，领导学校构建了“日常工作以年级为管理单位，级组做主体；教学教研以学科为组织单元，科组主导；学生成长以班级为教育主体，班主任统筹”的扁平化机制，着力弘扬“厚德博学，乐育善养”的儒雅教风。
课程教学改革过程中，谢先刚则以博雅教育课程体系建构和“探究/对话/体验”式教学为抓手，以“营自然舒展之境、引丰富多样之源、取探究对话之径、养高雅灵动之性”为主要内容，着力促进教师、学生、资源与环境四大要素的相互作用，践行博雅之教。
围绕学生工作创新方面，谢先刚遵循“让每一名学生成为学习与成长的主人”这一宗旨，以基于小组合作的班级生活重建为抓手，着力建设以班主任为圆心，班主任、学生、科任教师、家长四位一体的班级成长共同体，塑造“敏行好学、正己达人”的卓雅学风。
佛山市禅城区张槎中心小学党支部书记、校长杨翠：
坚持用人格魅力治理学校
杨翠
“我一直坚持用人格魅力治理学校。”杨翠表示，身为校长，她努力为教师树立兢兢业业履职、执着追求办适合教育的榜样，并坚持走群众路线，实行民主管理，同时真心对待每一位教职员工，坚持“严”“情”兼容。
同时，杨翠也坚持用思想引领学校发展。“一是将思想转变为学校的办学理念、办学目标，同时将思想物化为学校的管理制度。此外，还要将思想传递给教师，逐步把教师引上预设的发展道路。”杨翠说。
杨翠认为，用科研提升学校同样重要。“校长要始终站在教学研究指挥的位置上。”杨翠回忆道，面对学校毕业班成绩达不到所在街道平均线的压力，她把希望寄托在课改上，申报主持了市级课题，全力开展“构建适合学生的课堂”的研究。由此，学校形成了“前移、探究、互动、延伸”的特色教学文化，教学质量攀升至区前列，该研究也获得了广东省创新教学成果奖。
在用团队托举学校方面，杨翠认为校长要以培养教师为己任，带领教师学习理论，分析教材，及时与青年教师商讨、解决教改过程中观念、实践上的问题。为教师上教科研辅导课，提高教师开展教育科研的认知与能力。
佛山市禅城区南庄镇中心小学校长曾中文：
扎根经典诗文，培养安详之气
曾中文
“孩子的成长是漫长的马拉松，这是常识。”曾中文表示，作为教育人，还应遵循的“常识”是：走进安详，从经典诗文中寻找教育的智慧。
安详是什么？“安详是教育者身上应该散发的气质，是从容自如，是安定祥和的神态，是由内而外散发的气质。”曾中文认为，安详之气也是内存的正气。安详，就是校长的核心竞争力。
安详之气从哪里来？“首先靠‘修’。”曾中文解释，这就是不断提炼自己的优势、长处，使自己发出道德之光、智慧之光、人性之光。在此过程中，修行要求言行一致、心口一致。“教育不是让我们去对付孩子，而是让我们的生命变得更加美好，让我们不断地提升内心的高度。”
其次靠“悟”，从经典诗文中获取智慧。
曾中文表示，智慧一词至少有三层意思：从字面上看，智为知+日，慧为彗+心，合起来就是每日一知道，每天一清心；第二，知人者智，自知者慧，许多的沟通协调都是基于此种智慧达成的。因此，实施教育首先是充分地了解孩子；第三，既知道过去和现在，又知道未来，这才是智慧的最高境界，这就要求教育扎根于经典诗文，让文化介入生命的成长，着眼于孩子未来的成长和可持续发展的动力。
佛山市铁军小学党支部书记、校长张丽琴：
心有所在，行有所效
张丽琴
“校长是学校发展的领头人。”张丽琴表示，心有信仰，眼望远方，行有力量，才能科学谋划，提升学校的核心竞争力。
张丽琴注重在传承优秀文化中凝练办学思想。2018年任职铁军小学校长后，张丽琴带领全体师生推进传承国家级非遗项目——狮头艺术的研发，开创了传统技艺与现代创新有机结合的新局面。2019年，学校的狮头艺术获得了全国艺术展评一等奖。优秀传统文化突破性的发展，赋予了学校办学思想新的内涵。
与此同时，张丽琴依据办学理念整合开发课程资源。“在办学理念的指导下，学校须立足于办学实践，通过课程建设使学生获得全面而有个性的发展。”张丽琴表示，铁军小学是以革命先烈陈铁军的名字命名的学校，红色文化根植于学校灵魂深处。为此，学校将红色文化注入课程建设中，大力推进基于学校核心价值追求的课程体系，包括基础性学科课程、活动主题课程和校本特色课程。
张丽琴还用大爱营造全员育人的办学氛围。学校通过建立学习型组织、进行梯队化建设、创新激励机制、搭建展示平台、开展校本教研等形式不断提升教师队伍素质。学校同样注重将“和美”办学理念及文化育人价值传导到家庭教育中，让家长在教育观念、教育价值取向和教育行为上和学校“同心同行”。
原标题：校长领导力如何炼成？
禅城5位校长现身说法，分享多年办学心得
来源|佛山日报
文|记者周文琪通讯员禅教宣
图|部门提供
制图|孔焕玲
