没有备课资料、直播设备简陋、网络频繁卡顿……受制于疫情发生地的防控措施，滞留在鄂的一小部分高明老师，遭逢各种线上教学之难，但他们却巧用废纸撰写教案，用录屏方式展开授课，甚至借用车厢热点开直播，隔空直播课成为她们的精神支撑。
昨日，记者连线身处湖北的两位老师，聆听她们线上教学故事。
高明京师附校教师徐益兰：
回校后最想拥抱孩子们
“今天我们学习的课程是《Let’s talk》，大家先跟老师读3次……”面对手机摄像头，高明京师附校教师徐益兰操着流利的英语作示范性朗读，网络另一头的学生们放声跟读。
孩子们不知道的是，这节线上英语课，徐益兰克服了多少困难。近期，新冠肺炎疫情肆虐武汉，原本回老家过年的她只能滞留在湖北。随着线上教学陆续铺开，徐益兰面临着老家物质资源匮乏的困境：没有网络教学设备、没有备课材料，甚至连像样的纸都找不到。
高明京师附校教师徐益兰为线上直播作准备。
“孩子们的学习不能耽搁。”没有教案教材，就连线同事拿电子素材、微课视频；没有纸，就把包装盒拆开，利用干净的一面写教案；没有网络，就直接用流量打开钉钉直播间。于是，一支铅笔、一块橡皮擦、一张包装废纸，一部手机，成了徐益兰上直播课的全部。
“没有电脑不能做PPT，我就提前把课堂重难点、学习目标、练习内容提前手写下来，用旧手机拍照投影到钉钉直播间。”徐益兰说，在这种情况下线上教学不易，每天睡前都要反复地想，到底该怎样才可利用身边的一切工具进行有效教学。
随着直播课持续推进，包装纸、铅笔几乎消耗殆尽，徐益兰再度陷入了焦虑。“后来，我无意中在哥哥的车子里找到一支圆珠笔，内心快乐得要蹦起来了。”徐益兰语带笑意，她还把孩子练字的字帖作为写教案的笔记本。
直播授课起始阶段，班级里家长普遍不重视，学生也热情不高。徐益兰开始对症下药，给每一位家长打电话清晰沟通，还提起笔给孩子们写信，把武汉经历的种种感受，通过书面形式传递给学生。她写道：“尽管我身处武汉，可是我不敢有丝毫的应付和懈怠，因为你们是我的孩子。”
写教案、备课稿、上直播、批改作业，徐益兰都忙得不亦乐乎，在她看来，孩子是自己心头的牵挂，每天直播课，成为最快乐的时候。
徐益兰老师的线上教学备课工具。
“由于疫情形势严峻，一开始我曾有过对死亡的恐惧，现在对我来说，与孩子们一起，成了我的精神支撑。”徐益兰说，等到可以回校，她会第一时间紧紧地抱着孩子们，最想说：“老师想念你们，陪着你们健康长大的感觉，真好！”
北大培文佛山实验学校教师丁芳：
用心守候湖北的孩子
“最大的问题是没有宽带网络。”对身处湖北随州老家的北大培文佛山实验学校教师丁芳而言，最大的难题是，即使用手机流量授课，也会遭遇网络卡顿。
2月中旬，她计划为学生上居家运动体育课，帮助学生学会劳逸结合。但随着学生陆续进入云朵课堂，原本准备好的课堂内容，却每几分钟卡顿一次，更糟糕的是视频播放停滞，教师语音授课内容出现忙音，学生无法接听。“那一节线上授课效果非常不理想，我的心情也很沉重。”丁芳回忆说。
即时安装宽带不现实，她关上门，自个儿在家摸索线上授课方法，处理压缩视频，降低清晰度，把长视频制作成多个短视频，利用录屏方式把视频分解。多番尝试下，丁芳逐步摸索了线上授课的“快捷方法”。“一旦意识到网络卡顿，我就马上多买个流量包，保证学生上课的流畅性。”
北大培文佛山实验学校教师丁芳正在线上直播中。
身在疫情发生地，丁芳针对教学问题，启动了体育科组线上教学教研工作，探索各年级体育微课录制，使用Keep运动软件，指导学生居家运动。
作为学校的中层干部，丁芳还需组织班主任开会、进行线上听课、线上教师面试、制作方案等。“车里订购了包年的流量包，我就在车上工作，有时直接开直播，与学校的老师网上沟通。”丁芳说，有时候在车中工作，一呆就是大半天，很快车辆的电量用尽，还遭遇了无法启动的尴尬。
教师不仅是知识的引路人，也是心理辅导师。学生小安（化名）滞留湖北荆州，家长对此十分焦虑，既担心小安的健康，也忧心他的学习跟不上，一度执意要赶回佛山。丁芳第一时间致电小安父母，温言相慰。“我同样身处湖北，真切地体会到你们的感受，但我们要做的是，等到疫情稳定，健康地返回我们学校。”丁芳告诉家长，虽然身处疫情发生地，但孩子的学习与佛山的同学无异，参与线上教学后，还将由班主任和科任老师根据小安的具体学情制定学习方案。
回到校园，是丁芳每天最大的期待。“我想抱着我的孩子们，告诉他们，我真的很想念他们。”丁芳说，孩子们是健康的、快乐的，就已经是非常幸福的事情。
原标题：废纸写教案、录屏云授课、车厢开直播
在鄂高明教师的隔空课堂
来源|佛山日报
文|记者何惠健
图|受访者供图
