期末考来了，你复习到位了吗？

编者按

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在开启寒假模式之前，同学们还要经历最后的考验——期末考。距离禅城区中小学教学质量监测只剩下不到一周时间。对于学生来说，这是一个学期学习成果验收的时刻，对于教师们而言，也是检验上一阶段教学方法、教学质量的有效途径之一。

如何帮助孩子们有效复习？考试过后如何鼓励学生？中小学教学质量监测如何进一步完善？带着这些问题，记者采访了禅城区几所学校的名师，他们纷纷给出了相关建议。

高中

梳理规范答题方法吃透学科核心素养

高中阶段期末考涉及科目涵括语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、地理、历史九大科目。记者了解到，禅城区各所高中均在去年12月底至1月初进入期末复习阶段。

佛山市实验中学高一语文老师孔丽玲介绍，本次语文科目教学质量监测的统考形式以高考基本题型为考试主要结构，内容上以粤教版的必修一、必修二为蓝本，其中古文背诵篇目包括《离骚》、《赤壁赋》、《阿房宫赋》等高考篇目，而作文则是以记叙文为主。“在复习阶段，我们带领学生以‘知识点+能力点’的方式去进行，对于考试比较常见的能力点题型，我们也为学生梳理并规范答题方法。”

“教学质量监测是检验学生对于所学知识点的把握程度，以及总结老师们阶段性教学的必要手段，客观性比较强。”因此，孔丽玲希望试卷能与高考紧密对接，并在试题上更好地体现出语文核心素养。她认为，比起以往某些老师利用依葫芦画瓢的答题技巧从套路角度让学生蒙分，现在更希望提升学生真正理解透不同题材文本的能力，从而真实地提升自身的语文核心素养。

佛山市实验中学，学生在看试题。/佛山日报记者符诗贺摄

佛山市实验中学高二历史老师陈洪丽也表示，对于该校高二学生的期末备考，复习思路方向是紧密围绕历史学科的五大核心素养来进行的，她相信本次期末考的题目设计也会在这方面有所突出。“我们将必修三每个单元的知识重难点根据唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀这五大核心素养逐一确立下来，针对性地出练习卷，每节课通过讲练结合，巩固学生对知识点的理解。”

以必修三第一单元古代中国思想为例，重点内容是儒学发展历程，在这之中突出了汉、唐、宋、明、清这几个重要时期儒学的新发展。学生就要学习如何通过历史史政、历史解释来解读这些新发展，“论从史出，学生们要真正学会以史料为载体去解释历史，从而进一步提升对历史逻辑关系、价值观等方面的认识。”

初中

重视阅读理解训练提高逻辑思维能力

“对于初中阶段的学生来说，教学质量监测既要查看学生对基础知识的落实，又要考验他们的解题思维能力。”

佛山三中初中部副校长、初一英语老师谢雪梅向记者介绍，紧贴最新广东省中考题型的变化，目前对初一学生的日常教学和复习备考过程也作出了相应的变化，如英语语法题由原来的单项选择转变为语法选择，信息归纳转变为回答问题等。

谢雪梅认为，这些变化更强调学生的阅读能力，将语法放在语篇中考，更能检测出学生们的知识综合运用能力。所以建议学生们无论在日常学习还是期末复习中，都要注重通过阅读训练提升自己的思维能力。

物理是初二学生首次接触的科目。佛山三中初中部初二物理老师幸康华表示，物理学科最大的特点就是实验，考验学生平时做了实验后的分析总结能力及逻辑思维能力有没有达到教学目标。他还提出，初二上学期物理学的是物态变化、光现象、质量密度等内容，各个章节内容相对独立，没有太强的逻辑关系。在这里，学生应该理解好每一个知识点，并加强训练光路、凸透镜及凹透镜成像等内容的作图，复习实验当中需要注意的内容。

幸康华也提出，相较于初二上学期的物理内容，下学期要学的力学、初三学的电磁学，系统性更强。“物理是一门自然学科，能够解释万事万物的道理，注重能力考察。”因此，幸康华建议学生要多练习，要能复述并真正理解知识点，也要懂得利用错题攻克知识难点。

小学

养成良好书写习惯结合实际活学活用

“小学阶段教学质量监测的特点总的来说是注重双基，即基础知识与基本技能，各学科考查的内容依纲靠本，同时也会结合实际生活，有适当的拓展和延伸。”佛山市同济小学教导处副主任邓剑鸣介绍说。

小学语文学科的教学质量监测，考查学生的积累运用能力，包括课文中要求识记的词语、古诗词、文段和语文园地中相关的知识题型。除此之外，还通过口语交际、听力、阅读等形式进行考查，凸显语文的日常交际功能，也是培养学生人文素养的体现。

“值得一提的是，对一、二年级的学生，要注重养成良好的书写习惯。”邓剑鸣介绍，在语文教学质量监测内容中，有5分是卷面书写分，还有5分是教师现场评价学生的书写姿势。而五、六年级的课外阅读考查中，会考查学生对非连续性文本的阅读理解水平，即说明书、规则等文体，这些都跟生活息息相关。

数学的教学质量监测，一、二年级学生要注重运用基础知识解决一些生活中简单的数学问题；三、四年级学生则要求能运用知识灵活解决问题，要求有一定的逻辑思维能力；五、六年级学生的思维能力要向纵深发展，要求能综合整合知识点，更全面地解决生活中遇到的数学问题。

英语方面，一、二年级学生的英语以口语为主，教学质量监测的题型和版面设计大多都是灵活多样、活泼新颖，富有趣味性、启发性、激励性和指导性。三、四年级学生则需从口语过渡到书写，这个阶段关键在于单词的拼写。

高年级的英语则以阅读理解为主，“这个阶段的孩子每天坚持15至20分钟的阅读时间，会比每周一次2~3小时的学习效果来得好。”邓剑鸣说。

目前，各个学科都已进入期末全面复习阶段，同学们要认真上好每一节复习课，查漏补缺。“学生可设立错题集，有针对性地对薄弱环节强化学习。”邓剑鸣建议家长此时更应以正面积极态度鼓励孩子学习，让孩子保持良好的考试心态，同时关注孩子的作息时间，饮食也要均衡。

心理老师建议：

关注心态变化给予适当鼓励

“考试是一种检测学习成果的方法，但成绩高低不单单取决于学生对知识的掌握程度，还会受到心理素质、情绪、身体状况等因素影响，具有不确定性。”同济小学心理健康辅导老师王晓雅说，考试成绩并不是孩子成长过程的全部。

相对于考试成绩，孩子的性格发展、行为习惯的养成、心理素质的提高等，更需要重点关注，这些方面不仅会影响考试成绩，更对孩子日后的人生有举足轻重的影响，所以学生和家长要学会正确看待考试成绩。

王晓雅介绍，考试前，学生和家长可以根据孩子平时的学习水平，设定一个合理的目标成绩。“如平时测验考试成绩在80分左右的，目标成绩可以设定为85分左右。”

若最后考试成绩达到甚至超过了设定的目标，家长应该给予孩子肯定和表扬。但要注意的是，家长表扬的点并不是成绩本身，而是学生努力达到这个成绩的过程，比如近段时间学习更用心了，或是学习方法用对了，又或者是考试前调整了心态，改掉了一些学习、考试上的坏习惯等。“找出值得肯定的点给予孩子正面引导，让孩子保持学习劲头。”

如果成绩没达到预定的目标，甚至比以往成绩更低，家长要先处理好自己的情绪，这时候不建议批评、说教，而是要跟孩子保持朋友般的关系，聆听孩子的心声，恰如其分的安慰和鼓励尤为重要。

待孩子情绪稳定后，家长就可以跟孩子一起分析考试失利的原因。分析的同时，家长可以找出孩子的发光点，从而给予适当的鼓励。“可以在孩子成长的过程中发掘闪光点，提高孩子的自信心，让孩子保持生活和学习的动力。”