寒假将至，但南海区信息技术学校教师王杜鑫跟同事却还忙着备战2020年的青年教师能力大赛。自从转岗到电商专业后，她的寒暑假便被参赛和培训“塞满”。仅过去一年，她便参加了8场培训。
尽管教师转岗在紧扣产业发展的职业学校已见怪不怪，但近年来，随着产业技术迭代和专业动态调整的加速，职校教师转岗呈现范围扩大的趋势。与传统认为教师职业属于稳定且有寒暑假的“金饭碗”不同，职教教师或主动或被动地投身转岗，提升能力，将刷新和改变社会对教师的职业认知和对职业教育的固有偏见。
现状：
职校教师转岗已是常态
“入职一个学期后，我就做好了转岗准备。”2016年9月，从英国留学归来的王杜鑫进入南海区信息技术学校担任市场营销专业老师，一入职就发现自己身处于一个可能被取消的“危险”专业。
“当时市场营销趋于向线上发展，学校的电商专业势头强劲，仅有3名专任教师的市场营销专业显得岌岌可危。”起初王杜鑫觉得转岗“很可怕”，但放眼办公室，发现不少老师都已转过岗，有从数学转到计算机应用基础的，有从计算机应用基础转到平面设计的。“原来，职校教师转岗竟是一种常态。”
近年来，随着佛山产业发展迅速迭代，紧跟产业发展的佛山职业学校加速了专业的动态调整，教师转岗亦在五区职业学校中以不同形式展开。
南海区信息技术学校教师王杜鑫正在上课。
其中，南海区信息技术学校自2018年起便借着大沥校区合并的契机，陆续将原有的7个专业部整合成4个专业部，合并同类专业，做精做强专业群。比如，机电、工业机器人、数控、模具专业整合为先进制造业专业群，市场营销、金融专业并入电商专业，动漫设计专业转型为美术设计与制作专业，汽车维修专业取消，一批教师也顺势转岗。“社会经济转型和产业升级催生了很多新的职业和工种。南海区信息技术学校的专业动态调整就在于紧扣产业新技术发展、人才需求新变化提升办学层级，由原来单一型专业调整为复合型专业。教师转岗也是密切扣紧产业技术变化的，能促进专业内涵的进一步扩展。”南海区信息技术学校校长严少青说。
更大规模的“转岗潮”出现在顺德区。2017年，顺德区创造性实施职业教育集团化办学改革，掀起以职教集团为主体的专业调整。四大职教集团错位发展，专业整合后人力资源的使用效率更高，富余的专业师资转岗到新专业。截至目前，四大职教集团组织专业课转岗教师人数共103人，已完成60%的转岗培训工作，将于2020年100%完成转岗培训。
勒流职业技术学校近年停办了化工专业，将计算机应用专业转型为电子商务专业，模具制造技术专业被整体迁移到郑敬诒职业技术学校，共有4名化工专业教师、17名计算机应用专业教师、8名模具制造技术专业教师迎来转岗。“职校教师转岗一直存在，但相对而言，范围有所扩大，频率也稍有提高了。”勒流职业技术学校副校长张进良坦言。
机遇：
转岗背后是职教质量升级
如何助力教师顺利转岗？过渡期间的教学质量如何保证？转岗培训便是“标准动作”。各校积极利用国培、省培、自主培养、公共实训中心、第三方机构等培训资源，对转岗教师进行具有针对性、适应性的转岗培训。部分学校甚至提供脱产学习机会，将转岗教师送进高校进修。
转岗培训只是“入门”，第二阶段是“做中学、学中教”。考虑到基础理论的通用性，学校一般安排转岗老师从基础理论课教起。实操技能的磨练则通过学校“师徒结对”和企业跟岗实践来进行。
“教师投身于变化中主动实践，成长会更快。转岗恰恰是为了促进教师专业化发展，从而提高教学质量。”顺德中等专业学校相关负责人说。
梁銶琚职业技术学校教师陈玉兰（左四）转岗烹饪专业，将兴趣爱好与职业相结合。
如何用Photoshop优化图片？跨境电商如何运营？在2018年以前，王杜鑫对此还“一窍不通”。但如今在电商实务课堂上，她已能带着学生探究网红产品的包装营销奥秘，还在讲台上架起手机让学生直播“带货”。“起初觉得市场营销专业与电商专业理论相通，无非是将营销从线下搬到线上，但实操环节还是把我难倒了。”王杜鑫说。为迅速提升技能，过去一年，她参加了8场培训，包括佛山天猫服务站的电商新媒体师资培训、参与学习和组织深圳市安新源公司“宝洁杯”O2O大赛，还到珠海参加网店运营推广职业技能等级证书师资培训。“经过转岗，我的专业技能进一步更新迭代，更符合人才培养需求。”王杜鑫说。
转岗也让教师迎来职业发展新机。在勒流职业技术学校从事模具专业教学15年的张志钢，2018年因模具专业迁移至郑敬诒职业技术学校，在学校安排下转岗。专业搬迁了，但重金投建的3D打印公共实训中心还在，如何利用起来？学校为此开设工业产品设计专业。张志钢有长达10年的“工业产品设计与创客实践”赛项带队经验，还带队夺得2018年全国职业院校技能大赛该赛项中职组二等奖，顺理成章从一名教师晋升为专业部部长，带领另外7名模具专业转岗教师艰难起步。“难不在于知识体系的更新，而在于职业角色的转变。”从前埋头在实训室的他，一边安排转岗教师参加培训、进企业跟岗，一边奔波在企业、高校间，一步步搭建专业架构，牵头承办竞赛、开展创客教育，逐渐提升了新专业的社会影响力。为了学生顺利升学，他跑遍了省内开设同类专业的高职校，现正筹备申报“增材制造技术应用专业”，以让新专业更好地衔接高职校。“短短两年，每一天都马不停蹄，但成长速度已超过过去十几年。”张志钢说。
大部分教师转岗会选择相近专业，梁銶琚职业技术学校教师陈玉兰却大胆地从物流专业转岗到“八竿子打不着”的烹饪专业，在实践中将兴趣爱好发展成了职业技能。“平时自己就喜欢烹饪与烘焙。烹饪专业是学校重点发展的专业，前景比较好，又刚好缺老师，我就顺势申请转岗了。”陈玉兰说。然而现实中，兴趣爱好与职业技能仍有一定差距。正式上岗前，陈玉兰在学校安排下到美的万豪酒店点心部跟岗学习一个月，又到王森学院脱产进修8个月，学习烘焙、蛋糕与甜品制作。2018年转岗至今，陈玉兰先后考取了西式面点中级、高级证，为此次跨界转岗添加了重要的技能砝码。“虽然多年学习的物流专业知识暂时用不上了，但能通过转岗将自己的爱好发展成职业，也是一件很幸福的事。”陈玉兰老师说。
趋势：
职校教师素质要求与时俱进
事实上，在技术日新月异的当下，即便不转岗，教师也难以在职业学校里“享受”一成不变的安稳工作。
“担任职校教师21年，几乎没有哪一年是固定不变的。”南海区信息技术学校美术教师谢志，见证了该校美术类专业从平面设计、二维动画、三维动画，到如今转为美术设计与制作、瞄准室内设计方向的频频变化。为此，谢志每年都要更新自己的“技能库”。2019年，她还被派到华南师范大学进修了6个月。
即便是最“吃香”的专业也时时有危机感。传统的物流、数控、模具专业，现正结合人工智能、大数据、3D 打印技术谋划新发展；受电算技术冲击的会计专业教师，正在积极接受技能提升培训；电商专业持续升温，办学规模越来越大，成为职教人士眼中需要“居安思危”的专业。其中，南海区信息技术学校电商专业已开始开辟线下路线，探索O2O实体零售店运营。
勒流职业技术学校教师张志钢正在指导学生学习3D打印技术。
“有时候我们很羡慕文化课老师，一本教材可以教好几年。我们的课程和教材几乎每年都在更新。”亲历一个专业从零到成形的张志钢深有体会。
“新专业制定的人才培养方案以三年为期。但事实上，教师几乎要时时根据实际教学和企业实践情况调整课程内容，如此才能慢慢将人才培养方案做得更科学合理。”
“职业教育本身就是动态变化的，对职校教师的要求已不再固化于某一单一专业领域，而是更加与时俱进甚至跨学科的综合素质。教师的知识结构和能力肯定要随着变化不断提升，如此才能培养综合素质更高的学生。”顺德中等专业学校相关负责人表示。
2019年10月，教育部等四部门联合印发的《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》明确指出，自2020年起，除“双师型”职业技术师范专业毕业生外，基本不再从未具备3年以上行业企业工作经历的应届毕业生中招聘，这意味着职业学校教师门槛进一步提高。“职校对教师的要求甚至已从‘双师型’转变为‘双岗型’了，教师既要胜任学校的教学，又能适应企业的工作岗位，面临的挑战更大，能积极求变提升自己才能不被市场淘汰。”张进良说。
应对：
学习能力是永恒不变的竞争力
当变化已成常态，职业学校如何未雨绸缪？“不可否认，教育必定比产业稍微滞后。但学校也不能‘以师定教’，根据师资开设专业的做法必将与社会脱节。”严少青表示，新技术一出现，学校就大规模办学的可能性很小，一来转岗师资并不充裕，二来学校的实训设备永远“跑不赢”企业。建议学校先通过课程植入、专业细分方向植入的方式进行一到两年的探索，待师资获得充分成长，教学经验有一定积累，产业也呈现出较大需求，此时再开设新专业。“这便是循序渐进的专业动态调整，也减少教师贸然转岗的风险。”
至于职校教师，居安思危、保持学习已是共识。学习能力成为职校教师的一大核心能力。
“能够顺利转岗，源于多年的积累。”勒流职业技术学校工业产品设计专业教师郑宇城说。毕业于机械专业的他，入职后从模具专业的机械课程教起，一步步积累模具专业知识，通过以赛促教学习3D打印技术，使其工科知识体系迭代更新。
从物流专业转岗到烹饪专业的陈玉兰，2019年8月通过竞聘成为学校现代服务部副部长，随后还报考了教育管理学的研究生，希望通过更高层次的学习为自己“增值”。“无论在哪个专业教学，先进的教育理念和教学技能都是适用互通的。”陈玉兰说。
职业学校老师不再“稳定”，对人才的吸引力却未曾减弱。采访中，大多数转岗教师表示自己有机会转岗到相对稳定的文化科专业，但最终还是选择挑战新专业，为自己的职业未来创造更多可能性。“职校教师所谓的‘不稳定’只是相对不能保证终身从事一种专业的教学。但正是由于这种‘不稳定’，教师可以获得更大的成长空间，由单一专业能力向复合型专业能力转变。”张进良表示。
职校教师投身转岗积极求变，职校教学质量提升，也将刷新社会对职业教育的固有偏见。“国家现正大力发展职业教育，佛山作为职业教育蓬勃发展的城市，希望社会能认识到，职业教育不是层次不同的教育，而是类别不同的教育。”顺德中等专业学校相关负责人说。
原标题：教师转岗“转”出职教新面貌
来源|佛山日报
文|记者林舒
图|受访者提供
