校内课后托管怎么托如何管？

为推进“双减”工作落地实施，连日来，佛山市、区教育部门连续发布关于进一步做好义务教育校内课后服务工作的通知，明确佛山义务教育学校将实行校内课后服务“5+2”模式，即学校每周5天开展课后服务，确保下午课后服务托管时间不少于2个学时，服务结束时间原则上不早于18时。义务教育阶段各级各类学校要做到课后服务两个“全覆盖”，即义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖。

部门：

明确校内课后服务实行“5+2”模式

根据义务教育校内课后服务工作要求，有条件的学校要积极为有需求的学生提供早餐、午餐服务和午休服务；下午课后服务以学校提供的基本托管服务为主，与素质拓展服务相结合。其中，基本托管服务以组织完成课后作业和作业辅导为主，指导小学生基本在校内完成书面作业；初中学生在校内完成大部分书面作业，各学校要保证不少于1学时用于基本托管服务。剩余学时可用于学生自主学习或开展素质拓展服务，满足学生个性化学习需求。不得利用课后服务时间集体补课或讲新课。

目前，我市各级教育部门正根据文件要求进一步细化落实方案。南海区教育局近日发布实施方案提出，9月1日至9月30日，全区课后服务以基本托管为主。学校以自愿为原则，根据学生的需求情况，开设相应数量的课后托管服务班，不得强制要求学生参与校内托管服务。校内教职工为托管服务的主要承担者，适当聘任退休老师和志愿者参与。10月8日后，南海将根据前期的摸排调查结果，结合学校的师资、硬件设施等条件情况，积极开发设置丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、科技等特色课程服务，或通过购买服务的方式适当引入第三方社会机构的专业课程（学科类应试课程除外）服务。

值得一提的是，在一些镇街，如南海区西樵镇，还遵循教育规律和学生成长规律，对校内课后服务做了进一步明确。比如，小学阶段：一、二年级以团队活动、文体活动、课外阅读、实践活动、手工操作类作业辅导为主；三年级以上以课外阅读、作业辅导、兴趣小组、团队活动、综合实践为主；初中阶段则以作业辅导、答疑解惑、课外阅读、兴趣小组、综合实践、团队活动为主。此外，学校不得强制或变相要求学生参加课后服务。

24日，顺德区教育局召开工作会议，对义务教育校内课后服务工作相关内容进行解读。顺德区教育局相关负责人强调，顺德将建立网络监督平台，发动家长及社会进行全面监督，定期发布相关统计信息。不定期对开展课后服务的学校进行专项督查或“飞行检查”，对违反相关规定的学校，视情节轻重给予约谈、通报批评，并依规追究相关人员责任。

学校：

课后托管可成为课堂补充便于个性化发展

就如何落实好课后托管工作，学校也纷纷结合自身特点、课程特色等提前进行规划。

佛山市元甲学校相关负责人表示，目前学校已基本确定了课后服务的重点内容，包括清作业、校本选修课、延时托管三部分。其中，延时托管旨在解决家长后顾之忧；清作业即指导孩子完成当天作业，家庭作业不出校门；校本选修课则是依托学校丰富的校本课程体系，如武术、美术书法、STEAM等几十门综合素养课程，在校内课后服务时间里提供相应课程，由学生自主选择。

该负责人认为，随着“双减”政策的落地实施，弱化了校外培训机构的作用，家长们会把对孩子的期待更多地寄托在学校及老师的身上。因此，学校应以学生的健全成长为目标，对托管服务进行全盘规划实施、有效量身订制。但同时也希望家长不要“一推了之”，多发挥家长参与课后服务育人的积极性，给予孩子更多的陪伴，促进家校共治。

此外，进一步提高课堂教学质量也成为学校落实“双减”政策的着力点。禅城区玫瑰小学校长罗秋霞表示，禅城开展“430课堂”早有基础，各校课后托管各有特色。接下来，除了根据最新文件要求进一步完善课后托管工作外，更要做到“教学质量决战在课堂，课堂决战在老师”。据介绍，玫瑰小学将更注重教师备课以及集体备课，提高课堂教学效率。比如，确保作业设计的科学性、根据学生学情分层布置作业，并要求老师通过及时批改作业了解学情，及时调整教学策略，提高课堂质量等。

机构：

托管是教培机构转型的绝佳方向之一

因为是双职工家庭，家长潘女士的孩子平时放学后会参加校外第三方机构的晚托。“虽然学校也有课后托管，但孩子要吃晚饭，去机构晚托可以让孩子保持规律作息，有晚饭，还有老师辅导作业。孩子回家后，家长除了检查作业外，还有亲子时间。”潘女士表示，如果孩子的作业能不出学校，对家长是有帮助的，“作为家长，最怕辅导作业”。

即将到来的秋季学期课后托管服务，校外第三方机构将扮演什么角色？不少行业人士认为，托管领域是教培机构转型的绝佳方向之一。相较传统托管，教培机构有更多的素质类课程可供选择，可以满足孩子个性化需求。佛山通济教育培训机构校长胡传祖表示，随着全面性整改，培训行业的运营模式、教学产品和招生渠道都会产生变化，与学校课后托管深度合作或将成为培训机构市场招生的一个闪光点。

胡传祖建议，课后托管可由教育部门主导，通过校企合作的形式试点建立优秀教育机构档案库，通过项目招标、组织评选、成立相应的监管部门定期核查等方式，由学校根据学生家长需求确定机构选择范围，再由机构提供素质课程教学方案和师资，由家长委员会与学校共同确定结果。机构收费可本着普惠原则合理收费，向家长公开价目表，实现“阳光托管”。

记者观察到，其他地市不少校外培训机构已开始布局课后托管服务。据广州新东方官网消息，近日新东方在广州地区推出少儿无忧托管班服务，其由语数外老师、原班班主任和素质老师构成的“五师伴读模式”颇受家长关注。此外，卓越教育广州校区也将持续加强校外课后托管服务，为孩子们提供素质拓展、作业辅导等服务。

佛山部分培训机构也在酝酿转型。一家中型学科培训机构负责人向记者表示，肯定要跟着政策走，目前正在考虑部分转型。“目前我们正进一步压缩学科类培训，逐步转向素质教育类，并进一步探索课后托管的合作模式。”该负责人表示，校内托管与校外培训也可相互补充。“机构走进校园课后托管，除了能够满足机构自身的发展需求外，也能倒逼机构打造好的教学团队、教学产品和服务体系，创造价值，发挥企业应有的社会职能。”