沉寂多天的校园终于复苏了。本周一，佛山11.4万高三、初三学生回到了久违的课堂。在“云课堂”学习了2个多月后，如何做好线上线下学习衔接，是学校面临的新课题，也是一大难题，更是即将参加中、高考的学子迫在眉睫的头等大事。为了迅速衔接，返校这些天里，佛山各学校一边放慢教学节奏梳理学生心理状态，一边着手“复学摸底考”了解学情，更有学校总结线上教育经验，融入线下教学实践。
心理和习惯过渡成关键
开学这些天，老师们都在密切留意学生的在校表现。石门中学科研处主任、高三年级主任张国君说，现阶段高三毕业生最关心的还是学习，比如如何备考、如何合理安排学习时间等。“目前，老师们基本全天候与学生在一起，能及时了解、疏导学生的需求，因此学生都能较快适应，上课与学习情况正常。”
佛山市教育局教研室副主任彭海燕说，自发布高三学生返校安排后，教研室已第一时间要求各学校开展学情梳理，并根据检测情况构建学生学情档案。返校两周内，班主任、导师、科任教师要与学生就学情个别谈心，逐步帮助学生找到学习状态，明确努力方向，合理安排教学与调节身心。
4月27日，佛山一中高三学子正在自觉备考。
“看到熟悉的校园，学生在心理上是有积极变化的。我们要求教师在教学中放缓步子，调整节奏，及时关注学生心理状态，尽可能给学生提供帮助。”佛山一中校长谭根林表示，良好的心态就是最大的战斗力，返校后虽仍要保持社交距离，但同伴间、师生间通过沟通聊天产生的疏导作用，有助于学生平稳度过衔接期。
为此，佛山一中在校园公共户外区域摆放了多个4人桌，方便同学们戴着口罩交流，打破彼此心理上的隔阂。针对高三学生还开展每周一次的心理辅导课，传授备考心理疏导的技能，并对常见心理问题进行疏导。
石门中学也为学生们开了“心灵暖方”。在学校微信公众号上，校心理发展指导中心开设的“心理电台”每期都有心理教师上线，用声音陪伴学生从容度过这段时光。在学校饭堂座位、宿舍走廊上，新张贴着“小林漫画”系列，也总能让学生们会心一笑放松下来。
4月27日，石门中学举行高考誓师大会，学子们在圆梦墙上写下自己名字。
“导师制”作为石门中学一大传统，在帮助学生度过衔接期上正发挥优势。该校副校长聂辉表示，现阶段帮助学生调节心理，最重要的就是帮助学生发现问题并提供有效的解决方法，“导师制让每一名学生都有可以倾诉的老师，让每一位老师都有需要牵挂的学生。”
摸底测试“诊断”网上学情
4月28日，复学第二天，佛山三中1000多名高三学生就迎来了为期两天的“复学摸底考”，严格参照高考模式进行。“准确评估才能做到有的放矢。”佛山三中教学管理中心副主任冯敏仪表示，在家学习十分考验学生的自律性，学习效果可能出现两极化。学校通过开展各学科调查问卷及摸底考，对每个学生的实际学情进行梳理，从而确定教学起点与教学进度，帮助学生查漏补缺。
记者了解到，返校后，在前期教学效果不确定和中、高考延期的背景下，各校均加强了摸底测试，并对各学科备考节奏进行了调整。佛山三中、华附南海实验高级中学等学校还针对学生提出了“重点抓两头”的原则。
其中，佛山三中在返校后每周二、周四的最后两节课均提供了“菜单式”课表供学生自由“走班上课”，补基础、补漏洞。华附南海实验高级中学副校长张向前介绍，学校计划在5月中旬开展摸底测试分析学情，制定个性化方案，对能力稍强的学生，将进行答题能力的强化训练。
在佛山一中，采用的是“导师制”和“扶弱班”两个策略，对学生进行查漏补缺。谭根林介绍，对网课期间连续多次测验成绩靠后的同学，学校在返校后安排了专门的导师跟进，就心理和学习状况“开药方”，提供个性化方法指导。对于在几次测试中某科目成绩靠后的同学，则集中时间开展不同科目的“扶弱班”，进行基础知识的梳理和夯实。
4月27日，佛山三中学子在自习时间向老师求教。
张国君介绍，在学生返校前两周，石门中学已开展线上针对性教学，即由此前的任课老师负责全年级线上课程，转为只上自己任教的班级，为学生返校后的线下教学做好衔接。与此同时，教师们集体备课，科学制订了返校后的各科教学计划，“复学后，我们放慢了教学和备考节奏，并在第一周开展学情诊断测试，做好集体辅导和个体辅导。”
据了解，佛山全市高三将于5月13日、14日迎来佛山二模，在二模前后的教学更突出科学性、有序性，把学生状态调整到最佳，迎接6月份开展的高考三轮复习。
线上教育经验延续到线下
连续两个多月的“云课堂”教学实践，教师与学生已逐渐克服最初的不适应，渐入佳境。返校后，不少学校及时总结线上教学的经验，将线上的优势延续至线下，特别是在建立与线下教学同步的线上数据库，实现线上、线下教学融合发展和有效衔接方面进行探索。
“由于网上教学看不到学生是否在学，教学设计会更注意趣味性，改变教法，吸引学生参与学习。教师们如今将这个做法沿用到线下课堂，更注重教学设计，持续激发学生参与学习的兴趣。”南海区教育局教研室兼职教研员、文翰中学教师李源贵表示，文翰中学接下来将继续选用优质线上教学资源，利用数据更准确地了解每位学生的情况。如有条件，还希望为每位学生建立学习档案，提供更有针对性的辅导。
4月27日，佛山三中门口，班主任在收取学生健康卡后，协助学生入校。
高明区沧江中学副校长李奕华认为，线上教学在信息量、便捷性、资源提供等方面具有明显优势，可充分应用到今后的线下教学实践中，建立线上线下有机融合的新型教学模式。“线上课堂有录播课、直播课多种形式，并且都有回看功能，学生收看不受时间、空间限制。这也让我们认识到信息技术与学科深度融合、线上线下融合学习将是未来学习的新常态。”
据了解，在经历了这场疫情下的线上教育后，高明区沧江中学希望通过智慧化校园的建设，实现多个班级“同看一屏幕，共享一堂课”，达到“一点带多点”的教学帮扶，以促进优秀教师和教学资源的共享，让线上跟线下教育相结合，为学生提供更积极有效、更有质量的学习。
◎学习建议
紧跟学校备考步伐 正确看待各类摸底考
从家庭学习到校园学习，一边进行心理适应，一边迎来各种摸底考。
市教育局教研室副主任彭海燕分析，对高三、初三学生来说，现阶段备考复习时间是足够的，学生最重要的是要相信学校和教师，不急躁。返校后各种集中测验的次数将密集，同学们要正确看待近期较多的综合测试与专题测试的成绩，重要的是认识到“现阶段暴露得越充分，后阶段的复习将会越有针对性。学生们首先要做的，就是调整身心健康，适应学校的紧张生活节奏。
南海区教育局教研室兼职教研员、文翰中学教师李源贵表示，现阶段正处于线上到线下过渡期，学校及老师都不会急着赶进度，而是以适应为重，侧重学法指导。因此，学生可以利用现阶段尽快调整生物钟，调整学习心态及学习方法。家长则要保持家校联系沟通，为孩子提供思想指引和后勤保障。
原标题：11.4万高三初三学生回归课堂，线上线下学习如何衔接
开学先摸底 备考先安心
来源|佛山日报
文|记者邹婷婷、林舒、苏宏堃
图|记者邹婷婷 通讯员李刚、吕嘉欣
