距离2021年广东新高考不足一周，高明4所高中考生正紧锣密鼓地投入到最后的备战中。新高考究竟新在哪里？对高明考生来说，最大的挑战是什么？有何应对之策？昨日，记者采访了高明区教师发展中心教研部副主任雷范军，讲述新高考下的应考之策。
模式变化：
多元选择培育文理兼容人才
今年，新高考改革备受社会关注。“新高考最大的变化，是给考生提供了更多元的学科选择。”雷范军认为，与过去的高考相比，“3+文综”“3+理综”的高考模式，加上体育、艺术类考生的选科，考生的选择不超过6个。今年的“3+1+2”高考模式为学生提供了12种选科组合，让学生根据自己的兴趣特长和发展愿景，自主选择适合自己的学习科目组合。
另一方面，与过去文理分科不同，新高考改革打破了文理分科。其中，语文、数学、外语均由教育部考试中心统一命题，数学不再区分文科数学和理科数学，对基础教育培养文理兼容的综合人才具有积极的导向作用。
高明一中高三教室内，学生在备考。
“3+1+2“模式，“1”是二选一，即物理和历史两个学科二者必选其一。“2”是四选二，即化学、地理、思想政治、生物四科选其二。以上学科均由广东省教育考试院统一组织命题，二选一科目为原始分记入，满分为100分。“四选二”科目为等级分（赋分），起点分数由0分变成30分，即高考等级分数段为30~100分，划分为A、B、C、D、E5个等级，“四选二”科目的区分度将收窄区分度。
最大挑战：
人才培养考察整体学科素养
“新高考元年，预计整体稳中有变。”在雷范军看来，与形式上的变化相比，新高考核心的变化在于中国高考评价体系导向下的人才培养观。
高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，一核是高考核心功能，即立德树人、服务选才、引导教学；四层是高考考察内容，即核心价值、学科素养、关键能力、必备知识；四翼是高考的考察要求，即基础性、综合性、应用性、创新性。
“评价体系的导向下，立德树人是学科教学的根本价值。”雷范军认为，新高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价转变。这四个考核维度贯穿高考内容改革的具体实施过程。“以往的高考侧重基础性、综合性试题考核，但新高考下应用性和创新性的考核将逐步加大比重。”
新高考题目将呈现出什么样的变化？雷范军把这种变化概括为“三载体”，即新高考基本命题框架涵盖学习探索情境、生产生活情境和学术前沿情境。学习探索情境，是围绕教科书的知识点展开，是学生熟悉的试题类型；生产生活情境，则是结合社会性议题，考量学生应用知识、分析和解决问题的能力。学术前沿情境，是将学科学术研究前沿成果联系关联知识进行综合考核，考察学生的整体学科素养，对备考老师和学生是最大的挑战。
应变之策：
课堂改革关注生活和学术前沿情境
新高考改革下，“一本教材打天下”的课堂教学已一去不复返，取而代之的是对学校教师的专业发展程度和业务水平提出了更高要求。“我们要在备考过程中关注生产生活的实际情境和学术前沿情境，甚至要在高一、高二的课堂上创设联系实际、社会议题的问题情境。”雷范军说，高三备课组要经常关注国家自然科学、社会科学的最新研究与进展，联系社会生产生活实际，展开高考命题研究，避免学生机械刷题，陷入题海战术训练。同时，要改进课堂教学模式，主动适应新高考评价体系。
去年以来，高明区教师发展中心组织各学科教研员、各学校高三备课组组长、高三骨干教师根据新高考命题趋向，展开“磨题”探究，形成横跨5大学科的3套模拟试题。同时，跟学科网展开合作，与相关学科资深编辑、命题专家以“线上磨题”形式，精选精编新高考模拟题，为区内四所高中提供精准考核测试，也作为全国大联考广东版试题，为更多学校提供优质新高考考题样本。“通过这样的方式，我们锻炼了一支高素质队伍，促进区内教研员、高三老师与新高考相向而行、事半功倍。”雷范军说。
此外，针对新高考应考生，区教师发展中心对每次重要考试进行大数据分析，对各学校学科成绩、高优线、本科线等上线人数进行跟踪对比，指导各学校发现学生学习发展的规律，并对本科线临界生开展精准指导。
原标题：主动适应新高考评价体系
高明教研专家讲述新高考应考之策
来源|佛山日报
文|记者何惠健
图|记者洪海
